RPP IPA Kelas 4 (K-13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013

SEKOLAH                            :SDN SUMUR WELUT III / 440 SURABAYA

KELAS/SEMESTER           : IV/I

TEMA                                    : 1. Indahnya Kebersamaan

SUBTEMA                            : 3. Bersyukur atas Keberagaman

PEMBELAJARAN              : 1

ALOKASI WAKTU                        : 2 X 35 menit

A.  KOMPETENSI ISI (KI) :

1.    Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.    Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3.    Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.    Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  KOMPETENSI DASAR (KD)

3.6  Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

4.6  Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi.

C.  INDIKATOR

3.6.5        Menjelaskan sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap.

4.6.5        Membuat peta pikiran tentang sifat bunyi memantul dan menyerap.

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap

dengan tepat.

2.      Setelah percobaan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang sifat bunyi memantul dan

menyerap dengan lengkap.

E.       MATERI           

Sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap

F.   MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

-          Model              : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

-          Metode            : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

G.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
AWAL	1.      Guru memberikan salam dan menanyakan kabar semua siswa. 2.      Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3.      Guru mengecek siswa melalui absensi dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 4.      Guru mengajak siswa melakukan ice breaking “Ini Mata”. 5.      Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap.	5 menit
INTI	6.      Guru menginformasikan kembali materi yang sebelumnya mengenai sifat bunyi yakni sifat bunyi merambat. 7.      Guru menginformasikan materi berikutnya yakni sifat bunyi memantul dan menyerap melalui kegiatan tanya jawab. 8.      Guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 siswa. 9.      Guru memberikan tugas kepada kelompok belajar yakni melakukan percobaan pemantulan dan penyerapan bunyi sesuai yang ada di buku siswa halaman 134. 10.  Guru menginformasikan cara melakukan percobaan pemantulan dan penyerapan bunyi menggunakan arloji yang berdetak, tabung kertas, dan beberapa buku. 11.  Guru membimbing siswa untuk berdiskusi melakukan percobaan pemantulan dan penyerapan bunyi menggunakan arloji yang berdetak, tabung kertas, piring kaca, piring plastik, kaleng, dan gabus. 12.  Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.	50 menit
AKHIR	13.  Guru memberikan kuis berupa pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk LKPD dan memberikan reward kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan dengan benar. 14.  Guru membagikan lembar evaluasi sebagai tugas untuk dikerjakan di rumah. 15.  Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi pelajaran. 16.  Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. 17.  Guru memberikan salam.	15 menit

H.      PENILAIAN

1.      TeknikPenilaian

a.    Penilaian Sikap (Afektif)

Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung melalui pengamatan guru (terlampir).

b.   Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar, dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis (terlampir).

c.    Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Penilaian keterampilan menggunakan lembar kerja peserta didik dengan rubrik penilaian.

2.        Instrumen

a.    Lembar Evaluasi                                  : terlampir

b.    LKPD                                                  : terlampir

c.    Lembar Pengamatan Sikap                  : terlampir

d.   Lembar Pengamatan Keterampilan     : terlampir

3.        Pembelajaran Remidial dan Pengayaan         

              a.     Jika pada soal evaluasi siswa mendapatkan nilai kurang dari KKM yaitu 70, maka siswa dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial. Siswa yang remidial diberikan tambahan jam belajar di luar jam sekolah untuk mengulang materi yang belum dipahami. Kemudian siswa diberikan soal kembali untuk mengukur kemampuannya.

             b.     Sedangkan siswa yang sudah mencapai KKM pada soal evaluasi, maka siswa diberikan soal-soal pengayaan untuk memperdalam materi.

I.         MEDIA/ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1.    MEDIA/ALAT/BAHAN                  :  Arloji yang berdetak, Tabung kertas, Beberapa buku, Piring kaca, Piring plastik, Kaleng, dan Gabus.

2.    SUMBER BELAJAR  

Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan.

Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan.

RPP IPA Kelas 4 (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KTSP

SEKOLAH                            :SDN SUMUR WELUT III / 440 SURABAYA

KELAS/SEMESTER           : IV/I

ALOKASI WAKTU                        : 2 X 35 menit

A.  STANDAR KOMPETENSI (SK)          :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B.  KOMPETENSI DASAR (KD)

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

C.  INDIKATOR

Kognitif

Proses :

1. Menjelaskan jenis-jenis akar

2. Menjelaskan fungsi akar

3. Menjelaskan bagian-bagian akar beserta fungsinya

Produk :

1. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis akar

Psikomotor

1. Mengamati akar pada tumbuhan kangkung, kacang, padi, dan cabai

2. Menuliskan struktur akar pada tumbuhan

D.      TUJUAN PEMBELAJARAN

Kognitif

Proses :

1. Diberikan contoh akar tumbuhan, siswa dapat menjelaskan jenis-jenis akar dengan tepat.

2. Diberikan ilustrasi, siswa dapat menjelaskan fungsi akar minimal 3 fungsi dengan tepat.

3. Diberikan contoh akar tumbuhan, siswa dapat menjelaskan bagian-bagian akar beserta fungsinya dengan tepat.

Produk :

1. Diberikan contoh akar tumbuhan, siswa dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis akar dengan tepat.

Psikomotor

1. Diberikan akar tumbuhan kangkung, kacang hijau, padi, dan cabai siswa dapat mengamati akar pada tumbuhan

2. Diberikan soal, siswa dapat menuliskan struktur akar dan fungsinya pada tumbuhan

E.       MATERI           

Struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

F.   MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

-          Model              : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS

-          Metode            : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

G.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
AWAL	1.      Guru memberikan salam dan menanyakan kabar semua siswa. 2.      Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3.      Guru mengecek siswa melalui absensi dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 4.      Guru mengajak siswa melakukan ice breaking “Ini Mata”. 5.      Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap. 6.      Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siwa belajar	5 menit
INTI	7.      Guru menyajikan informasi kepada siswa menggunakan tumbuhan berakar tunggang (kangkung dan kacang hijau) dan tumbuhan berakar serabut (padi dan cabai). 8.      Guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar berpasangan dan memberikan tugas dalam bentuk LKPD. 9.      Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat siswa mengerjakan tugas mereka. 10.  Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari melalui kegiatan mempersentasikan hasil kerja.	50 menit
AKHIR	11.  Guru membagikan lembar evaluasi. 12.  Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi pelajaran. 13.  Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran. 14.  Guru memberikan salam.	15 menit

H.      PENILAIAN

1.      TeknikPenilaian

a.    Penilaian Sikap (Afektif)

Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung melalui pengamatan guru (terlampir).

b.   Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar, dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis (terlampir).

c.    Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Penilaian keterampilan menggunakan lembar kerja peserta didik dengan rubrik penilaian.

2.        Instrumen

a.    Lembar Evaluasi                                  : terlampir

b.    LKPD                                                  : terlampir

c.    Lembar Pengamatan Sikap                  : terlampir

d.   Lembar Pengamatan Keterampilan     : terlampir

3.        Pembelajaran Remidial dan Pengayaan         

              a.     Jika pada soal evaluasi siswa mendapatkan nilai kurang dari KKM yaitu 70, maka siswa dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial. Siswa yang remidial diberikan tambahan jam belajar di luar jam sekolah untuk mengulang materi yang belum dipahami. Kemudian siswa diberikan soal kembali untuk mengukur kemampuannya.

             b.     Sedangkan siswa yang sudah mencapai KKM pada soal evaluasi, maka siswa diberikan soal-soal pengayaan untuk memperdalam materi.

I.         MEDIA/ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1.    MEDIA/ALAT/BAHAN                  :  Tumbuhan berakar tunggang (kangkung dan kacang hijau) dan serabut (padi dan cabai).

2.    SUMBER BELAJAR  

Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan.

Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI SD/MI Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan.