Skenario Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar

Pendidikan Matematika 3

“Laporan Observasi Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar”

Dosen Pengampuh : Delia Indrawati S.Pd, M.Pd

 

 

Disusun Oleh :

Nisful Laila     14010644045 / B-2014

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2017

Pembelajaran Bangun Datar di Sekolah Dasar

Kelas/Semester        : IV (Empat) / I (satu)

Daftar Nama Siswa        :     1) Aldo

                    2) Alfi

                    3) Dwi

                    4) Vivi

Materi             :     1) Definisi bangun datar.

                    2) Macam-macam bangun datar.

                    3) Definisi dan sifat-sifat persegi.

                    4) Rumus luas dan keliling persegi.

                    5 ) Menentukan luas permukaan benda-benda berbentuk

persegi panjang menggunakan alat ukur tidak baku.

Skenario pembelajaran     :

Minggu ke-1 : 21 April 2017

Kegiatan Awal

1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam.
2. Mengajak peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang bangun datar.
4. Mengajak peserta didik melakukan ice breaking sebelum memulai kegiatan inti agar peserta didik lebih bersemangat dan termotivasi untuk belajar.

Kegiatan Inti

5. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok belajar. Karena jumlah peserta didik ada 4 anak, 1 kelompok terdiri dari 2 anak.
6. Memberikan tugas kelompok yaitu :

• Kelompok 1 : membaca, berdiskusi, dan menulis laporan mengenai definisi bangun datar, macam bangun datar, dan definisi persegi.
• Kelompok  2   : membaca, berdiskusi, dan menulis laporan mengenai sifat-sifat persegi, rumus luas persegi, dan rumus keliling persegi.

7. Salah satu anggota kelompok 1 mempresentasikan hasil diskusi.
8. Guru menginformasikan dan mengajarkan cara menghafal macam-macam bangun datar melalui lagu berjudul “Nyanyian Bangun Datar”.
9. Peserta didik mendengarkan, menirukan, dan menyanyikan lagu “Nyanyian Bangun Datar”.
10. Salah satu anggota kelompok 2 mempresentasikan hasil diskusi.
11. Guru menginformasikan dan mengajarkan cara menghafal rumus luas dan keliling persegi melalui lagu berjudul “Nyanyian Rumus Persegi”.
12. Peserta didik mendengarkan, menirukan, dan menyanyikan lagu “Nyanyian Rumus Persegi”.
13. Peserta didik mengerjakan soal-soal mengenai cara menentukan luas dan keliling persegi menggunakan rumus.
14. Guru dan peserta didik mengoreksi soal-soal yang sudah dikerjakan.
15. Catatan : Selama proses pembelajaran, guru memberikan reward berupa bintang apabila peserta didik dapat :

• Menjadi perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
• Menyanyikan lagu “Nyanyian Bangun Datar” dengan baik.
• Menyanyikan lagu “Nyanyian Rumus Persegi” dengan baik.
• Mengerjakan soal-soal dengan benar.
• Aktif dalam kegiatan tanya jawab.

Kegiatan penutup

16. Mengajak peserta didik menyimpulkan materi-materi yang sudah dipelajari melalui kegiatan tanya jawab.
17. Memberikan penghargaan berupa bintang dan hadiah.
18. Berdoa.

Minggu ke-2 : 28 April 2017

Kegiatan Awal

1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam dan menanyakan kabar.
2. Mengajak peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang menentukan luas permukaan benda-benda berbentuk persegi panjang menggunakan alat ukur tidak baku.
4. Mengajak peserta didik melakukan ice breaking sebelum memulai kegiatan inti agar peserta didik lebih bersemangat dan termotivasi untuk belajar.

Kegiatan Inti

5. Guru mengajak peserta didik mengulangi menyanyikan lagu “Nyanyian Bangun Datar” dan “Nyanyian Rumus Persegi” sebelum mempelajari materi inti.
6. Peserta didik menyanyikan lagu “Nyanyian Bangun Datar” dan “Nyanyian Rumus Persegi” secara bergantian.
7. Guru mengaitkan materi yang sebelumnya dengan materi baru yaitu setelah peserta didik mempelajari macam-macam bangun datar salah satunya persegi panjang. Lalu, peserta didik mempelajari tentang menentukan luas permukaan benda-benda berbentuk persegi panjang menggunakan alat ukur tidak baku.
8. Guru menginformasikan definisi dan contoh alat ukur tidak baku.
9. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok belajar dan memberikan tugas.
10. Peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas kelompok. Guru memberikan bimbingan.
11. Salah satu anggota kelompok 1 mempresentasikan hasil diskusi.
12. Guru dan peserta didik mengoreksi bersama hasil diskusi kelompok 1 dan kelompok 2 pada soal nomor 1.
13. Salah satu anggota kelompok 2 mempresentasikan hasil diskusi.
14. Guru dan peserta didik mengoreksi bersama hasil diskusi kelompok 1 dan kelompok 2 pada soal nomor 2.
15. Catatan : Selama proses pembelajaran, guru memberikan reward berupa bintang apabila peserta didik dapat :

• Menjadi perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
• Menyanyikan lagu “Nyanyian Bangun Datar” dengan baik.
• Menyanyikan lagu “Nyanyian Rumus Persegi” dengan baik.
• Mengerjakan soal-soal dengan benar.
• Aktif dalam kegiatan tanya jawab.

Kegiatan penutup

1. Mengajak peserta didik menyimpulkan materi-materi yang sudah dipelajari melalui kegiatan tanya jawab.
2. Memberikan penghargaan berupa bintang dan hadiah.
3. Berdoa.

Media            :

Media yang digunakan, yaitu :

1. Teks “Nyanyian Bangun Datar”       

   

2. Teks “Nyanyian Rumus Persegi”

   

3. HVS warna-warni (merah, kuning, dan hijau).
4. Benda-benda berbentuk persegi panjang seperti kardus sepatu dan ubin.
5. Alat ukur tidak baku seperti kartu mainan.

Kendala atau hambatan selama proses pembelajaran    :

1. Fokus peserta didik yang kadang-kadang terganggu. Sehingga, peserta didik tidak fokus menyimak materi yang sedang disampaikan atau menyimak presentasi.
2. Peserta didik yang belum menguasai perkalian dalam puluhan.

Cara mengatasi kendala atau hambatan             :

1. Untuk mengembalikan fokus peserta didik pada pembelajaran, saya membuat perjanjian diawal kegiatan inti sebelum pembagian kelompok belajar yaitu melalui permainan tepuk warna. Apabila suasana pembelajaran mulai tidak terkendali karena peserta didik tidak fokus, saya hanya perlu menyebutkan nama warna : merah untuk tepuk satu kali, hijau untuk tepuk dua kali, dan biru untuk tepuk tiga kali serta mewah, hujan, biri untuk tepuk kosong. Sehingga, setiap peserta didik mendengar saya menyebutkan salah satu warna atau kata tersebut, peserta didik akan melakukan tepuk dan fokus dengan ucapan saya. Menurut saya, cara tersebut bisa digunakan untuk mengembalikan fokus peserta didik. Lalu, pembelajaran bisa dilanjutkan.
2. Solusi untuk peserta didik yang belum menguasai perkalian dalam puluhan yaitu melalui pemberian latihan soal dan tugas. Selain itu, mengajarkan perkalian dalam puluhan secara individu dengan cara yang lebih mudah dipahami. Lalu, memberikan latihan soal-soal untuk dikerjakan di rumah.

Kesimpulan                             :

• Lagu “Nyanyian Bangun Datar” dan “Nyanyian Rumus Persegi” membantu dalam proses pembelajaran. Peserta didik lebih mudah memahami dan mengingat materi yang disampaikan melalui dua lagu tersebut. Oleh karena itu, pendidik diharapkan mampu menguasai bahkan menciptakan lagu anak-anak yang berkaitan dengan materi pelajaran.

• Media yang ada disekitar peserta didik dan mudah diperoleh juga membantu proses pembelajaran agar peserta didik lebih mudah memahami materi.

Dokumentasi

Minggu ke-1 : 21 April 2017

(Belajar menghafal macam-macam bangun datar melalui lagu “Nyanyian Bangun Datar”

dan rumus luas dan keliling persegi melalui lagu “Nyanyian Rumus Persegi)

(Kegiatan bimbingan dan diskusi kelompok belajar)

(Foto bersama setelah pemberian penghargaan berupa bintang dan hadiah)

               

            (Aldo)                    (Vivi)

               

            (Dwi)                    (Alvi)

Minggu ke-2 : 28 April 2017

(Menghafal lagu “Nyanyian Bangun Datar” dan “Nyanyian Rumus Persegi” secara bergantian)

(Guru menjelaskan tentang definisi dan contoh alat ukur tidak baku berupa kartu mainan untuk menentukan luas permukaan benda-benda berbentuk persegi panjang)

(Proses pembelajaran menentukan luas permukaan ubin menggunakan alat ukur tidak

baku berupa kartu mainan)

(Proses pembelajaran tambahan : peserta didik mengerjakan soal-soal latihan perkalian puluhan menggunakan cara perkalian bersusun)

RPP Connected Kelas 1 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CONNECTED

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah: Pembelajaran Terpadu

Dosen pengampu:

 Drs. Asri Susetyo Rukmi, M.Pd

Drs. Heru Subrata, M.Si

Drs. Suprayitno, M.Si

Disusun oleh :

Julaika                         (14010644043)

Ucha Ayu Junia          (14010644044)

Nisful Laila                 (14010644045)

Kelas B-2014

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan    : SDN Ngadiboyo 1

Kelas/ Semester         : I (Satu)/ 1

Tema                          : 1 Diriku

Subtema                     : 1 Aku dan Teman Baru

Pembelajaran                        : 3

Alokasi Waktu           : 3 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2  : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI 3  : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4  : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR     

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.3  Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah

Indikator:

3.3.1  Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru

3.3.2 Menyebutkan dan menulis  huruf-huruf vokal

3.2.3 Menulis 3 nama panggilan teman baru

Kompetensi Dasar (KD) :

4.3  Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah

Indikator:

4.3.1  Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.    Setelah berlatih dan bermain menyusun huruf menjadi nama,  siswa dapat menunjukkan huruf vokal dalam nama teman dengan tepat.

2.    Dengan permainan kartu huruf, siswa dapat menyebutkan huruf vokal (a, i, u, e, o) dengan benar.

3.    Dengan bermain menyusun nama, siswa dapat menyebutkan dan menulis 3 nama panggilan teman baru dengan benar.

4.    Dengan mendengarkan contoh dari guru dan menyanyikan lagu  a-b-c, siswa dapat melafalkan huruf vokal dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1.    Huruf vokal

2.    Mengenal nama panggilan teman baru

E. METODE PEMBELAJARAN

Ø Pendekatan        : Saintifik

Ø Model                : Model Pembelajaran Langsung

Ø Teknik                : Bermain menyusun nama panggilan teman

Ø Metode              : Abjad, Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.    Guru memberikan salam. 2.    Guru menanyakan kabar siswa. 3.    Guru mengecek kesiapan diri  siswa dengan mengisi lembar kehadiran (presensi) dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.(fase 1) 4.    Guru dan siswa berdoa bersama. (fase 1) 5.    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (fase 1) 6.    Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi/ penegetahuan yang akan dipelajari. (fase 1) 7.    Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. (fase 1)	15 Menit
Inti	1.        Guru memajang selembar karton lebar berisi huruf a-z pada papan tulis, kemudian guru mengajak siswa menyanyi lagu a-b-c sambil menunjuk huruf yang disebut. 2.        Guru mencontohkan cara pelafalan huruf abjad a-z  dengan benar. (fase 2) 3.        Siswa diminta untuk menirukannya. Kemudian guru dan siswa bersama-sama melafalkan huruf a-z. 4.        Guru menunjuk siswa untuk melafalkan huruf  yang ditunjuk guru secara bergantian. Guru mengamati cara pelafalan siswa dengan teliti. 5.        Guru menulis nama-nama tokoh pada buku siswa di papan tulis. Nama tokoh tersebut adalah: siti, beni, danu, edo. (fase 2) 6.        Siswa diminta untuk membaca dan mengidentifikasi huruf-huruf pada nama yang ditulis guru. 7.        Guru menunjuk huruf vokal pada nama-nama tokoh yang ditulis, kemudian siswa diminta untuk melafalkannya. 8.        Guru menjelaskan bahwa huruf-huruf yang ditunjuk tersebut adalah huruf vokal. (fase 2) 9.        Guru bertanya kepada siswa: “jadi apa saja yang termasuk huruf vokal?”, diharapkan siswa dapat menjawab dengan benar: “a,i,u,e dan o”. (fase 2) 10.    Guru menuliskan huruf vokal pada papan tulis, dan siswa diminta untuk memperhatikan. Setelah itu siswa diminta untuk melafalkannya. (fase 2) 11.    Setelah selesai berlatih, guru mengorganisasikan siswa menjadi berkelompok. Kelompok ditentukan oleh guru dengan 4 anggota setiap kelompok. Kelompok yang dibentuk diberi nama kelompok 1,2,3, dan seterusnya. 12.    Guru membagikan LKPD tentang menyusun nama panggilan dan menempelkannya pada papan nama berkalung. Setiap kelompok diberi kartu-kartu huruf sesuai nama-nama anggota kelompok, dan papan nama berkalung sesuai jumlah anggota kelompok. (fase 3) 13.    Guru memberi contoh cara mengerjakan LKPD dengan menyusun nama panggilan guru dan menempelknnya pada papan nama berkalung. Setelah selesai disusun dan ditempel, papan nama berkalung dipakai oleh guru. (fase 3) 14.    Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila belum paham. 15.    Siswa diminta untuk berdiskusi menyusun nama-nama panggilan anggota dan menempelkannya pada papan nama berkalung. Setelah selesai, papan tersebut dipakai oleh setiap anggota sesuai namanya. (fase 4). 16.    Setelah semua kelompok selesai, guru meminta kelompok 1 maju ke depan kelas untuk  memperlihatkan kartu huruf yang disusun dan membacanya dengan keras. 17.    Guru meminta kelompok lain yang tidak maju untuk memperhatikan dan mengecek kebenaran urutan huruf yang disusun. (fase 4) 18.    Guru menunjuk satu siswa dalam kelompok yang maju, kemudian guru meminta kelompok yang tidak maju untuk menulis nama siswa yang ditunjuk dan memperhatikan huruf vokalnya. 19.    Guru menghilangkan huruf vokal pada nama siswa yang ditunjuk dalam kelompok, kemudian kelompok yang tidak maju untuk menulis huruf vokal yang hilang. 20.    Guru mengulangi langkah nomor 16 sampai 19 hingga semua kelompok maju ke depan kelas.	70 Menit
Penutup	1.    Guru memberikan lembar soal penilaian kepada siswa dan siswa diminta untuk mengerjakannya dengan jujur dan benar. (fase 5) 2.    Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran hari ini. 3.    Guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Guru bertanya kepada siswa apakah pembelajaran hari ini menyenangkan dan adakah kesulitan saat mengikuti proses pembelajaran. 4.    Guru memberi tugas di rumah untuk siswa 5.    Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 6.    Guru menyampaikan pesan/moral bahwa kalian harus mengenal teman baru, harus hidup rukun dan tidak boleh bertengkar. 7.    Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa. 8.    Guru memberikan salam penutup.	20  Menit

g. media pembelajaran

1.    Selembar karton lebar berisi huruf a-z

2.    Papan nama berkalung

3.    Kartu huruf sesuai nama panggilan seluruh siswa

h. sumber belajar

1.      Kurikulum 2013

2.      Buku Pedoman Guru Tema 1 Diriku Kelas 1 Semester 1 dan Buku Siswa Tema 1 Diriku Kelas 1 Semester 1

3.       Lingkungan (sekolah, keluarga, masyarakat/ tempat tinggal siswa)

4.      Internet

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a.    Penilaian Sikap (Afektif)

Penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dengan teknik pengamatan (non tes) menggunakan instrumen lembar pengamatan sikap (terlampir). Aspek sikap yang diamati meliputi; aspek spritual (bersyukur, tidak mengeluh) dan aspek sosial (jujur, santun, peduli, tanggung jawab, kerja sama dan percaya diri).

b.   Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Penilaian pengetahuan dilakukan menggunakan teknik tes dengan instrumen penilaian lembar evaluasi berupa tes tertulis uraian singkat (terlampir)

c.    Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik unjuk kerja menggunakan lembar pengamatan keterampilan (terlampir). Unjuk kerja yang dinilai: menceritakan isi teks perckapan dengan lisan, dan melakukaan percakapan tentang sumber energi.

......, ........................ 20 ..... Guru Kelas 1 ( _________________ ) NIP ...............................

Mengetahui Kepala Sekolah, ( _________________ ) NIP................................