K-13 : Pengembangan Indikator Bahasa Indonesia Kelas V

PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SD KELAS LANJUT

“PENGEMBANGAN INDIKATOR BAHASA INDONESIA KELAS V”

Dosen Pengajar : Dra. Asri Rukmi M. Pd

Anggota Kelompok 8

Kelas B-2014

1. Nisful Laila             (14010644045)   
2. Fiana Puspa            (14010644050)
3. Rizki Setyowati        (14010644052)
4. Dwi Mangesti         (14010644065)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2016

Tema         : 8 (Ekosistem)

Subtema    : 3 (Memelihara Ekosistem)

Kelas        : V

KD

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1  Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Pengembangan Indikator

Pembelajaran 1

1. Menjawab pertanyaan dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.
2. Membaca informasi dari berbagai sumber tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.

1. Membuat laporan tertulis tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.
2. Mempresentasikan secara singkat hasil laporan tertulis tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.

Pembelajaran 2

3. Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.
4. Menjawab pertanyaan dari teman sekelas tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.

3. Membuat laporan tertulis tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.
4. Menjelaskan kembali tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem menggunakan bahasa sendiri.

Pembelajaran 3

5. Menjawab pertanyaan dari teks laporan buku tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.
6. Menuliskan informasi penting dari berbagai sumber tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.

5. Membuat laporan tertulis tentang faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.
6. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan ekosistem.

Pembelajaran 5

7. Menuliskan informasi dari teks laporan buku tentang usaha-usaha memelihara ekosistem di lingkungan manusia.
8. Merangkum informasi dari teks laporan buku tentang usaha-usaha memelihara ekosistem di lingkungan manusia.

7. Membuat laporan tertulis tentang usaha-usaha memelihara ekosistem di lingkungan manusia.
8. Mempresentasikan secara singkat hasil laporan tertulis tentang usaha-usaha memelihara ekosistem di lingkungan manusia.

KD

3.4  Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4  Melantunkan dan menyajikan teks pantun dan syair tentang bencana alam serta kehidupan berbangsa dan bernegara secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Pengembangan Indikator

Pembelajaran 4

3.4.1 Mendeskripsikan keberagaman budaya bangsa melaluipantun dan syair.

3.4.2 Menemukan pesan keberagaman budaya bangsa melalui pantun nasehat dan syair.

3.4.3 Menjelaskan ciri-ciri dari pantun nasehat dan syair.

4.4.1 Menulis pantun dan syair tentang keberagaman budayaBangsa.

4.4.2 Menghubungkan potongan baitpantun nasehat dan syair dengan bait pesan tentang keberagaman budaya bangsa.

Pembelajaran 6

3.4.4Mendeskripsikan interaksi masyarakatIndonesia yang menjunjung tinggikebhinekaan.

3.4.5Menjelaskan makna pentingnya interaksi masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggi kebhinekaan.

4.4.3    Menyunting pantun dan syair yangmenceritakan tentang interaksi masyarakat yang menunjung tinggikebhinekaan.

4.4.4Menyusun dan menuliskan kembali pantun nasehat dan syair tentang interaksi masyarakat yang menunjung tinggi kebhinekaandari sekumpulan bait acak.

K-13 : Pengembangan Indikator Bahasa Indonesia Kelas IV

PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SD KELAS LANJUT

“PENGEMBANGAN INDIKATOR BAHASA INDONESIA KELAS IV”

Dosen Pengajar : Dra. Asri Rukmi M. Pd

Anggota Kelompok 8

Kelas B-2014

1. Nisful Laila             (14010644045)   
2. Fiana Puspa            (14010644050)
3. Rizki Setyowati        (14010644052)
4. Dwi Mangesti         (14010644065)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2016

Tema         : 8 (Tempat Tinggalku)

Subtema    : 3 (Aku Bangga Dengan Tempat Tinggalku)

Kelas        : IV

KD

3.4  Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4  Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Pengembangan Indikator

Pembelajaran 3

1. Menuliskan unsur instrinsik dari teks legenda
2. Mengajak siswa untuk membaca teks legenda Gunung Batuhabu
3. Siswa diminta untuk menuliskan unsur instrinsik dari teks legenda Gunung Batuhabu

1. Siswa mampu menceritakan kembali cerita legenda yang dibacanya
2. Mengajak siswa untuk mencermati isi teks legenda Gunung Batuhabu
3. Siswa diminta untuk menuliskan pokok - pokok penting tentang legenda Gunung Batuhabu
4. Siswa diminta untuk menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri tentang legenda Gunung Batuhabu

Pembelajaran 5

4. Menceritakan pengalaman melihat perayaan budaya di lingkungan tempat tinggal
5. Mengajak siswa untuk mengamati gambar kondisi kehidupan di daerah perkotaan.
6. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pendapat mengenai pengamatan kehidupan di daerah perkotaan.
7. Siswa diminta untuk menuliskan cara agar dapat hidup berdampingan secara damai.

5. Mengidentifikasi beberapa perayaan budaya daerah
6. Siswa diminta untuk menceritakan apa saja perayaan yang di gelar di kota daerah tempat tinggal.
7. Siswa diminta untuk mengidentifikasi dari setiap perayaan yang dilakukan dalam gambar yang sudah ditentukan.

Pembelajaran 6

8. Menjelaskan unsur-unsur cerita legenda
9. Mengajak siswa untuk membaca teks cerita petualangan tentang “Asal-Usul  Gangsing”
10. Siswa diminta untuk menuliskan unsur instrinsik dari teks cerita “Asal-Usul Gangsing” di dalam kolom
11. Siswa diminta untuk mempraktekkan dengan cara bermain peran mengenai cerita legenda “Asal-Usul Gangsing”

8. Menceritakan unsur-unsur cerita dari teks legenda
9. Siswa diminta untuk menuliskan harapan-harapan untuk daerah tempat tinggal mereka masing-masing.
10. Siswa diminta untuk menuliskan jenis kegiatan yang dilakukan untuk mewujudkan harapan-harapan yang sudah dibuat tentang kondisi tempat tinggal mereka.

PBSI : Menganalisis Persamaan dan Perbedaan KI Kelas IV, V, dan VI

PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SD KELAS LANJUT

“MENGANALISIS PERSAMAAN DAN PERBEDAAN KI KELAS IV, V, DAN VI”

Dosen Pengajar : Dra. Asri Rukmi M. Pd  

 

Anggota Kelompok 8

Kelas B-2014

Nisful Laila             (14010644045)   

Fiana Puspa            (14010644050)

Rizki Setyowati        (14010644052)

Dwi Mangesti         (14010644065)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2016

KI	KELAS			PERSAMAAN	PERBEDAAN
	IV	V	VI
KI 3	Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.	Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.	Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.	Cara yang digunakan untuk memahami pengetahuan : Dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba Dasar yang digunakan untuk memahami pengetahuan : Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.	Kelas IV dan V : Memahami pengetahuan faktual Kelas VI : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
KI 4	Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia	Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.	Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.	Karya, gerakan dan tindakan yang disajikan : Dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.	Kelas IV : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis Kelas V dan VI : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis